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La educación a distancia, las desigualdades, y el confinamiento por Covid-19 provocaron un rezago educativo de 1.8 años de acuerdo con datos del Banco Mundial, sin embargo, ante el inminente regreso a clases este 30 de agosto, las autoridades de Educación en México no tienen una estrategia de regularización de los conocimientos ni de evaluación del rezago, sentenció Fátima Masse, directora de Sociedad Incluyente del Instituto Mexicano para la Competitividad.
Señaló que el gobierno reconoce que existe un rezago educativo, pero le transfiere la responsabilidad de evaluar y generar el plan formativo a los maestros.
“La SEP ha decidido que reconoce la importancia de tener una evaluación en términos de rezago educativo y le ha transferido a los maestros con apoyo de sus escuelas la obligación de evaluar a los alumnos, esta obligación no la tenían anteriormente, en este caso México se inclinó por una evaluación formativa, los maestros tienen este reto de evaluarlos para que sus grupos mejoren el proceso de enseñanza”.
Señaló que la Secretaría de Educación Pública no capacitó a sus maestros ni les otorgó las herramientas necesarias para detectar el rezago, tampoco les ofrece actividades para compensar el rezago y programas de apoyo a las escuelas.
Fátima Masse manifestó que los niños regresan a las escuelas para desarrollar sus habilidades socioemocionales y aprender nuevos conocimientos, pero si no hay una evaluación del rezago educativo y se combate, entonces en el futuro los actuales niños tendrán menores condiciones de bienestar.
“Qué nos preocupa a futuro que se está jugando el futuro profesional de los niños y de los jóvenes, una vez que concluyan sus estudios queremos trabajadores que tengan las habilidades necesarias para competir en el mercado laboral y ya estima el banco mundial que con este rezago académico que muestra México, los estudiantes pueden perder hasta el 8 por ciento de sus ingresos futuros, suena poquito pero esto equivale a quitarle un mes de sueldo a cada uno de los egresados”.
EH
