Detectan deficiencias en contención socioemocional de estudiantes de Jalisco

México Evalúa y el Tecnológico de Monterrey encontraron deficiencias en la contención socioemocional de los estudiantes de Jalisco.

Como parte del informe Operación Regreso a Clases, la Experiencia Estatal 2021, ambas instituciones detectaron que un desafío a nivel local es que el protocolo de regreso a clases deposita en el docente y personal educativo las acciones de contención, pero no hay un plan de atención por parte de profesionales de la salud.

Otro desafío es que a pesar de tener registro de una evaluación diagnóstica en la entidad, no hay claridad de cómo ésta se utilizó para adaptar el currículo y los aprendizajes de los alumnos en aras de atender el desafío educativo generado por la pandemia.

También detectaron que la autoridad determinó centrarse en las habilidades y reforzar conocimientos básicos en español y matemáticas como parte de las rutas de aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, no hay un documento expreso con esa ruta de aprendizajes.

Las instituciones en su reporte recopilaron estadísticas de las afectaciones en la educación a dos años de pandemia, destacando que la matrícula de preescolar cayó 9.2 por ciento y la educación media superior 1.3 por ciento.

También que entre los problemas de aprendizaje prepandemia, cinco de cada 10 estudiantes tenían el nivel de logro más bajo en matemáticas y dos de cada 10 en comunicación. Según el reporte, había seis pruebas diagnósticas, probablemente de años anteriores a la pandemia y la última no reportaba un descenso de los aprendizajes, pero sí una mayor brecha entre áreas rurales y urbanas.

Además, hubo una disminución de 13.9 por ciento en la transición educativa de la educación secundaria a la media superior.

Entre las consecuencias de la ausencia de estudiantes en las escuelas, en Jalisco fueron vandalizadas 5.6 por ciento de las escuelas, equivalentes a 861 planteles, destaca el informe. Aunque para el regreso a clases había 27 por ciento de avance en rehabilitación de espacios educativos, hubo otros que no fueron reparados por ser planteles federales que solicitaron el seguro de robo federal.

El reporte menciona que 15 escuelas serían prioritarias debido a que los daños impedían el regreso a sus aulas y que la inversión para mantenimiento y rehabilitación de escuelas fue de 102.7 millones de pesos.

El informe también menciona que se realizaron varios protocolos de regreso a las aulas a partir del 17 de mayo de 2021 en preparación del regreso previsto para el 30 de agosto.

Marco Fernández, coordinador del programa aanticorrupción en México Evalúa e investigador asociado en el Tecnológico, lamentó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) haya anunciado el fin del programa de Escuelas de Tiempo Completo, que tenía la participación de 25 mil 143 escuelas a nivel nacional, pero 18 mil 108 estaban ubicadas en 825 municipios con mayor pobreza.

EH