Encuentran deficiencias en contención de alumnos

México Evalúa y el Tecnológico de Monterrey encontraron deficiencias en la contención socioemocional de los estudiantes de Jalisco. 

Como parte del informe Operación Regreso a Clases, la Experiencia Estatal 2021, ambas instituciones detectaron que a nivel local el protocolo de regreso a clases deposita en el docente y personal educativo las acciones de contención socioemocional. Más allá de eso no hay un plan de atención por parte de profesionales de la salud. 

Otro desafío detectado es que a pesar de que la autoridad estatal tiene registro de una evaluación diagnóstica en la entidad, no hay claridad de cómo ésta se utilizó para adaptar el currículo y los aprendizajes de los alumnos en aras de atender los retos educativos generados por la pandemia. 

También encontraron que la autoridad determinó centrarse en las habilidades y reforzar conocimientos básicos en español y matemáticas como parte de las rutas de aprendizaje de los estudiantes; sin embargo, no hay un documento que detalle esos trabajos. 

El informe también evidenció estadísticas sobre afectaciones a la educación por la pandemia. Por ejemplo, la matrícula de preescolar cayó 9.2 por ciento, mientras que la de educación media superior se redujo 1.3 por ciento. 

Por otro lado, el documento reveló que 5.6 por ciento de las escuelas de Jalisco fue vandalizada durante el tiempo en que los alumnos dejaron de acudir a los planteles, lo que equivale a 861 planteles.  

En ese sentido, el informe menciona que la inversión para mantenimiento y rehabilitación de escuelas fue de 102.7 millones de pesos, así como que 15 escuelas fueron etiquetadas como prioritarias debido a que los daños que sufrieron impedían el regreso a sus aulas. 

Por otra parte, el coordinador del Programa Anticorrupción en México Evalúa e investigador asociado en el Tecnológico, Marco Fernández, lamentó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) haya anunciado el fin del programa de Escuelas de Tiempo Completo. Detalló que en él participaban 25 mil 143 escuelas a nivel nacional, de las cuales 18 mil 108 están ubicadas en 825 municipios con mayor pobreza. 

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