La doctora en gestión de la educación superior, Edith Rivas Sepúlveda, advirtió que la reducción de los periodos de aprendizaje sí genera afectaciones reales en el desarrollo educativo de niños y adolescentes, tal como ocurrió durante la pandemia por COVID-19.

La especialista explicó que las pausas, improvisaciones y recortes en el calendario escolar tienen consecuencias documentadas en habilidades como comprensión lectora, pensamiento matemático, atención sostenida, autonomía para el aprendizaje y convivencia socioemocional.

Indicó que diversos estudios elaborados por organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y el Banco Mundial evidenciaron los efectos negativos que dejó la interrupción escolar durante la pandemia.

Rivas Sepúlveda subrayó que recortar cinco semanas de clases significa mucho más que reducir contenidos académicos, ya que el aprendizaje implica procesos de interacción pedagógica fundamentales para desarrollar capacidades de reflexión, retroalimentación y construcción colectiva del conocimiento.

La pedagoga señaló que actualmente la escuela no sólo cumple la función de transmitir contenidos, debido a que gran parte de la información está disponible fuera del aula, sino que también tiene la responsabilidad de desarrollar habilidades, fortalecer hábitos y fomentar experiencias de aprendizaje significativo.

Añadió que la reducción del calendario genera una “pedagogía de aceleración”, donde se privilegia avanzar rápidamente en los temas sin garantizar una comprensión profunda, lo que deriva en aprendizajes superficiales.

También advirtió que este tipo de medidas no afecta a todos los sectores por igual, ya que estudiantes de familias con mayores recursos económicos tienen más posibilidades de recuperar parte del aprendizaje perdido, lo que amplía la desigualdad y profundiza la brecha educativa.

Sobre las actividades posteriores a las evaluaciones, la especialista explicó que la escuela también cumple funciones deportivas, culturales y de desarrollo psicosocial, además de fomentar habilidades de convivencia y ciudadanía necesarias para un entorno global.

Finalmente, Edith Rivas Sepúlveda concluyó que será necesario implementar estrategias compensatorias y mecanismos de recuperación académica para evitar un mayor rezago educativo entre los estudiantes.

GR