El estudio ‘Estrés académico como predictor del uso problemático de redes sociales en estudiantes de bachillerato de Jalisco, México’, que se realizó con 901 estudiantes, encontró que el malestar académico se asocia con mayor uso problemático de redes, mientras que los recursos para afrontar el estrés se relacionan con menores niveles

La investigación realizada en 2026 con 901 estudiantes de un plantel público del CECyTE Jalisco, en la Región de Los Altos, analizó la relación entre estrés académico y uso problemático de redes sociales.

De acuerdo con los resultados, las manifestaciones del malestar académico, como las respuestas físicas, psicológicas y conductuales asociadas con la presión escolar, fueron el principal predictor positivo del uso problemático de redes sociales.

En contraste, los recursos de afrontamiento mostraron un efecto negativo: los estudiantes que reportaron mayores herramientas para enfrentar las demandas escolares tendieron a presentar menores niveles de uso problemático.

El estudio sugiere que las redes sociales pueden convertirse en una vía de escape o una forma de alivio inmediato frente al cansancio, la inquietud y el desgaste provocados por las actividades escolares. Advierte que esto no significa que las redes sean por sí mismas la causa del estrés o de la conducta problemática.

Además, aunque no se encontraron diferencias significativas entre mujeres y hombres en el puntaje total de uso problemático de redes sociales, sí aparecieron diferencias en algunas dimensiones.

Las estudiantes reportaron mayores niveles de situaciones estresantes, uso excesivo de redes y, particularmente, manifestaciones de malestar.

La muestra estuvo integrada por 54.2 por ciento de mujeres y 45.8 por ciento de hombres, con edades de entre 15 y 23 años y una edad promedio de 16.2 años.

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