La educación financiera está completamente ausente de los planes de estudio en secundarias y preparatorias públicas de Jalisco pese a que el 100 por ciento de los directivos escolares reconoce su importancia para enfrentar crisis económicas y mejorar la calidad de vida.

Así lo revela el Informe sobre la Situación de la Educación Financiera en Adolescentes de Escuelas Públicas de Jalisco, elaborado por investigadores de la Universidad de Guadalajara (UdeG) y de la Universidad de Camagüey, en Cuba, durante el primer semestre de 2024 mediante entrevistas a directivos de 15 planteles.

De acuerdo con el estudio, el cero por ciento de las escuelas participantes incluyó contenidos de educación financiera dentro de su currículo oficial debido a que estos temas no están contemplados en los programas educativos. La muestra incluyó a 10 secundarias y cinco planteles de media superior de un universo de 2 mil 489 en la entidad.

El informe arroja que aunque el 46.7 por ciento de los planteles realiza talleres o pláticas extracurriculares, éstos se enfocan principalmente en análisis económico general, administración pública y procesos contables, pero ninguna institución aborda formalmente temas de finanzas personales como ahorro, presupuesto o uso responsable del crédito.

El documento advierte que México mantiene un rezago considerable frente a países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Según la evaluación Programme for International Student Assessment (PISA) 2018, apenas 22 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó niveles básicos de competencia financiera.

En contraste, la investigación señala que la adolescencia, entre los 12 y 19 años, es la etapa idónea para adquirir competencias financieras, incluidas aquellas sobre comprensión de ingresos, gastos e inflación; elaboración de presupuestos, o desarrollo de hábitos de ahorro.

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