La dimensión institucional tiene como objetivo fundamental establecer un marco normativo que se aplica a una sociedad, en la que todos los miembros de la misma pueden utilizar esas estructuras de organización de la misma manera; y las dudas al respecto se resuelven en el seno de la estructura. Precisamente, la proyección de la administración y, aún más, de una gestión eficiente, establece los indicadores y metas de las acciones de campo correspondiente. La inestabilidad en las decisiones administrativas coloca en un territorio de vulnerabilidad al marco institucional. Precisamente, esa hipótesis se puso a prueba la semana pasada.
El secretario de Educación, de manera particular y utilizando como mecanismo de difusión una plataforma electrónica, dio conocer una disposición que afecta el desarrollo del Ciclo Escolar 2025-2026. Totalmente al margen del esquema administrativo que se planifica, coordina y se expone, con una visión del contenido de las anualidades educativas, súbitamente, sin advertencia alguna, se determina el acortamiento del ciclo escolar para poder resolver dos trascendentales temas: la “onda de calor” y el Mundial de Futbol.
Considerando el hecho de que nuestro país, en el desarrollo internacional de las evaluaciones del ‘Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes’ (PISA, por sus siglas en inglés), en 2022 quedó como el tercer país peor evaluado de la OCDE en matemáticas y comprensión lectora, y con el peor puntaje en ciencia. Esto ha significado que, en matemáticas, México retrocedió a niveles similares a los de 2003.
La relevancia de mantener la suscripción de esos instrumentos de medición del aprovechamiento escolar en un sistema internacional, representa un importante indicador en la proyección de los escenarios internacionales de competitividad en los ámbitos mundiales, no solamente de personal que salga a diferentes países a insertarse en el mercado laboral, sino principalmente sobre las expectativas que representa un país para la atracción de inversiones importantes para el sostenimiento o proyección del futuro. Considerar la competitividad del talento mexicano constituye un elemento de gran profundidad en la perspectiva de proyectar, o bien, un país en condiciones de equiparar los desafíos de integrarse en una línea de producción con pares, o de otra forma, adaptarse meramente a una línea ensambladora de productos.
En nuestro país, durante la administración pasada se eliminó la presencia del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en 2019, tras una reforma constitucional, desechando un órgano autónomo encargado de evaluar el desempeño del Sistema Educativo Nacional, es decir, no tenemos mecanismos oficiales para medir nuestro propio desempeño en la materia.
Después de las críticas sociales generales, la presidenta del país calificó las críticas como una "campaña" por parte de gobiernos estatales en contra de Mario Delgado y el Gobierno de México.
Un cambio importante de actitud porque el viernes 8 dijo que “era una propuesta” de la SEP. Ahora se trata de justificar las abruptas decisiones, sin sentido real, como política pública educativa. ¿Dónde queda la institucionalidad? ¿Qué relevancia puede tener la planeación profesional y consecución de objetivos dentro de un programa? ¿Cuál credibilidad podrá tener la programación y estrategia?
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